教育数字化转型布景下，推进教育办理体系和办理才能现代化，是中小学聚集全面深化教育改革、进步人才教育训练质量的重要办法。在不少区域和校园实践中，不同程度存在教师理念更新不及时、东西运用不到位、数字化资源运用不高效等问题，导致数字化转型不成功、校园办理成效不明显等。

　　湖北省仙桃市仙源校园自发动数字化校园建造以来，经过专家引领、资源赋能，成功完成教育办理数字化转型。2023年，校园数字化资源赋能才智讲堂建造的实践还当选湖北省数字化赋能教育办理信息化建造与运用典型事例。本文以仙源校园为例，讨论一所校园引进才智讲堂体系，经过数字化资源运用赋能才智讲堂建造的典型价值。

　　在才智讲堂建造布景下，校园数字化资源的开发与运用以先进的教育办法的理念为先导，最大极限地考虑学生的认知特征和学习需求，保证资源方式、内容规划与理念方向共同，然后实践做到技能服务于教育，进步教育作用和学生的学习成效。

　　仙源校园从2018年起开端建造数字化校园，改造晋级校园局域网，一起引进才智讲堂体系，全面敞开才智讲堂实践探究之路。校园在发动建造初期就清晰资源建造定位，经过训练使教师把握以“学”为中心的教育规划；拟定严厉的备课流程与标准；经过不断剖析问题，加强校企协作，让数字化资源实在表现出服务师生实在运用的意图；在促进校本资源的传承与同享、保证备课质量与进步数量的一起，推进教研准则、教育理念的落地。

　　仙源校园在两个校区的跨校区办学中，前期才智讲堂实践未能到达预期作用，在专家的指导下，经过立异数字化资源方式、技能赋能智能审阅、拓宽途径优化资源供应，完成了才智讲堂的提档晋级。

　　立异数字化资源方式。校园在多方调查后引进ESWI才智讲堂体系，在专家引领与技能安排支撑下打造出校本特征的数字化资源新载体“学习包”。“学习包”是集学习资源、学习导航、学习东西、互动测验等功用为一体的新式数字化资源方式，是以课标为根据，以教材为根底，以问题为主线，经过供应标准化的学习流程、结构化的学习内容，为学生自主学习与协作沟通供应支架，完成学生学习全过程数据收集，经过数据剖析协助教师更好地了解学生的学习进展和难点，然后精准施教，进步教育质量。

　　技能赋能智能审阅。校园在才智讲堂实践中不断深化学生对“学习包”的了解与运用，每年定时安排相关教师训练，一起拟定严厉的备课流程标准，并与技能企业协作定制智能查核点评体系，以督导“学习包”制造标准落地履行。

　　首要，体系根据“学习包”制造标准规划出评分功用，使才智讲堂途径能够对教师备课内容做主动评分，能够筛选出不合格的数字化资源，为人工审阅供应科学根据，促进备课质量进步。其次，体系供应数字化资源建造看板，动态出现详尽的资源建造数据，不同学科资源增加状况与每个教师对资源建造的奉献状况均能表现。最终，校园对教师每月运用“学习包”备课拟定查核要求，体系途径根据教师每月制造数量、均匀质量分、被引证次数、讲堂运用率等维度生成月积分，作为校园对教师等级点评与奖赏根据，然后促进教师对数字化教育资源建造与运用的热心。

　　拓宽途径优化资源供应。校园所运用的才智教育体系依托国家数字教育资源公共服务体系，会聚科研安排和企业等各方力气，采买后经过技能上的支撑接入本校数字化资源库，为教师备课供应丰厚的教育资源资料。与此一起，技能助力打通校区间数字化教育资源共建同享，教师日常备课、授课生成的数字化教育资源依照学科章节、资源类型主动归类，构成校本资源，教师一键引证，完成轻松备课。

　　近5年来，仙源校园在继续运用数字化资源建造才智讲堂的一起，数字化课程资源增加敏捷，构成良性循环。各学科教材备课覆盖率完成100%，构建起完好的全学科高质量校本数字化资源体系，推进了校园才智讲堂实践运用水平。

　　新式数字化资源的引进促进了信息技能与讲堂教育深层次地交融，讲堂完成提质增效。学生主体位置、自主学习有了实质性成效，教育质量稳步进步。智能查核体系为校园的教育评估和决议计划供应了科学根据，促进了校园教育办理的标准化和精细化。

　　“校园的数字化资源建造是一次十分成功的测验，其对技能的有用运用和对教育实质的深刻了解，让人赞赏，其效果令人瞩目。”教育部教育信息化技能标准委员会主任、华东师范大学教授祝智庭曾这样点评仙源校园教育数字化实践。

　　伴随着才智讲堂运用水平与教育办理才能进步，仙源校园完成了以数字技能赋能校园高水平开展的新寻求，为一般中小学数字化转型供应了学习。