智能年代，信息技能的加快速度进行展开为高等教育教育带来极大的应战，高校课堂教育怎么因时而变、自动求变？近年来，西安交大厚实打开信息技能驱动下的教育形式改造，推进教育内容、教育资源和教育学生的办法的数字化转型，在数字课程和数字教材建造运用、运用常识图谱技能推进收集式学习等方面打开了一系列改造研讨和实践。

  为促进教师紧跟智能年代教育改造脚步，提高才智教育规划和施行才能，更好地发挥才智环境效能，5月27日，教师教育展开中心举行“智能年代课堂教育形式立异与改造”教育工作坊。江苏师范大学才智教育学院院长杨现民教授、西安交大教务处副处长王一鸣和电气学院徐正红副教授、物理学院张二虎副教授从专家、职能部门、一线教师三个维度做了共享。活动招引了教育立异大赛参赛教师、各校区才智教室预开课教师、名师工作室负责人及后备教育名师代表参会。活动由教师教育展开中心主任徐忠锋掌管。

  杨现民以“高校才智教育的规划与施行”为题作专题共享。他指出，推进教育数字化战略举动具有深入的战略布景及含义，教育教育立异已确认进入了新年代，完成了历史性跃升。他从信息技能推进教育环境改造、才智教育及其多元化形状、才智教育的互动规划、点评规划等四个方面打开详尽解说。他提出，大学空间立异体现在高度智能互联、高度数据贯穿、高度人机协同以及高度习惯特性，介绍了江苏师范大学、浙江大学、美国密涅瓦大学等国内外高校才智教育改造实例。随后，他介绍了才智教育的概念及特征以及虚拟仿线G技能赋能新式学习资源遍及运用、长途临场教育等教育形式，着重做好才智教育应重视从常识把握、思维才能、交互状况做数据收集和剖析，并共享了线上教训学生的经历和才智教育互动规划办法。最终，杨现民介绍了教育点评的新趋势，对教育点评施行提出了主张。

  王一鸣以“加强才智教室建造，助力课堂教育形式改造”为题，从西安交大教室基本状况、才智教室建造、才智教室功用特色、未来展望四个方面做了共享，介绍了校园构建才智教育保证服务体系，促进教育形式改造立异的理念和行动。他表明，教务处将环绕推进才智教育教育立异，加强条件建造和服务保证。

  徐正红结合研讨生工程道德课程，以立异港才智教室为例，共享了才智教室环境下互动探求教育形式实践经历。她指出，互动探求式教育形式效果明显，完成了“知道—标准—才能”三位一体的培养目标。随后，向现场教师展现在立异港才智教室打开互动探求式教育形式的实录视频。

  张二虎环绕“敞开研讨型”大学物理研讨课教育形式，从研讨课施行方案、研讨课标题来历、研讨课学生要求及成果鉴定、研讨课学生要求及成果鉴定介绍、研讨课成效、研讨课学生点评六个维度做了共享，并对本学期在教发中心才智教室打开研讨课教育的状况做了介绍。

  徐忠锋在掌管沟通评论环节后，鼓舞教师紧跟智能年代课堂教育形式立异改造局势，勇于探究实践，加深对才智教育的了解知道，长于发挥信息技能关于教育改造的效果；安身实效，不拘泥于某一种教育形式，尽力提高教育教育质量。他表明，教师教育展开中心将继续推进理念和经历推行，加强资源供应，为教师投入教育立异供给更好的支撑服务。

  教师教育展开中心2021年12月建成的2间才智教室已于本学期投入到正常的运用中，可完成互动探求、敞开研讨、混合教育等多种教育形式。中心还将继续探究，致力于打造教师探究才智教育布景下新式教育形式的“试验田”。欢迎广阔教育单位和教师个人预定运用。