山东省潍坊市寒亭区一直认真落实立德树人根本使命,坚持“五育”并重,继续深化根底教育课程教育变革,经过深化准则变革、优化讲堂规划、强化教研支撑等办法,构建“问题驱动讲堂”育人形式,加速育人方法改变,锚定学生中心素质的培育,打造“轻负优质”教育生态。其间,寒亭区富亭街中学、第六中学整合“大单元教育”“教育评一致性”“深度学习”理念,经过“问题链”规划,提高学生自动考虑、协作沟通、发现和处理实际问题的才能,施行差异化教育,满意多层次学生学习需求,着力打造“思悟好讲堂”,厚实推动讲堂教育变革。
一是健全多方联动机制。树立区、片、校三级讲堂变革领导小组,构成“教体部分统筹规划、教研中心专业辅导、校园广泛参加”的三级讲堂教育变革联动机制,发挥区教体部分课改领导小组定向监察、教研中心课改组对上对下联接、课改演示校辐射带动效果,有力、有序、有用推动课改作业。
二是完善“四名工程”引领机制。发挥名校、名校长、名师、名班主任演示引领效果,继续展开“校长领导力提高研习社”活动,举行“名师+”演示课沟通论坛,以“领跑、领航、领雁”姿势助力全区讲堂教育变革。环绕特征课程建造、教师团队打造、教育教育质量提高级专题展开理论学习60余次,分学段、分学科举行演示课沟通论坛50余次,44个事例当选市级教育教育效果优异事例,7节“优课”当选省级“优课”,2个课例获评省级“根底教育精品课”并报送教育部分。
三是树立日常确诊督导准则。拟定《寒亭区深化教育变革作业施行计划》,将问题链规划质量、学生思想激活状况等要素归入“问题驱动讲堂”点评标准。展开“三进”活动,安排各科室科长、各学科教研员进校园、进讲堂、进班级,全面监察讲堂变革推动、教育管理改进状况。每学期展开“讲堂确诊、教研辅导”活动,经过师生访谈、查阅材料等方法,对各校讲堂教育变革进行“确诊”、提质。
一是构建三级问题规划系统。以“素质导向、全体推动、深度考虑”问题链规划准则,鼓舞教师环绕教育方针,针对教育内容重难点、要害点、中心点,规划“根底性、应战性、敞开性”三级问题,根据“中心素质”设置“主问题”、串联“子问题”、构成问题链,引导学生从常识回忆、浅层了解,过渡到构建类、发明类的深层学习,培育思想深刻性、灵活性、批判性,完成学生归纳素质提高。
二是立异讲堂教育施行途径。依托“问题链”,推行“预习反应、问题聚集、协作探求、搬迁使用”四维教育形式,研制“情境单+使命单+点评单”三单合一教育工具包,构建“自学、互学、展学”立体化讲堂教育形式。预习反应阶段经过“自主预习+问题汇总”确诊学情,问题聚集阶段运用“情境单”设置使命,协作探求使命依托“使命单”进行项目化学习,搬迁使用阶段凭借“点评单”总结提高,引领学生做中思、思中悟。
三是精准施行分层教育。依托各学科名师作业室,动态构建全学科、全年级“根底型、应战型、敞开型”三级问题资源库,累计搜集根底型7000余个、应战型4000余个、敞开型2000余个。凭借AI学情确诊,完成学生精准分组、问题精准推送、教师精准辅导。
一是构建三级教研系统。以“问题驱动讲堂”变革为中心,构建“顶层规划、主题推动、实践立异”教研系统。寒亭区教体部分环绕“问题链规划”“学情确诊精准化”等主题,每学期安排新手、青年、骨干教师分组展开专题研修10余次;各校园环绕区级教研主题,结合实际拟定研修计划,每月安排“微课题”教研活动;教研组依托“半日无课日”“团体备课”等活动,针对讲堂教育变革中的具体问题展开“即时教研”。
二是推行研训一体形式。创设“主题研修+课例研讨+实践生长”研训形式,安排教师展开“沉溺式”教研。依托区内“名师作业室”,展开“同课异构”教研活动,累计打造“问题驱动讲堂”演示课例200余节;依托寒亭区才智教育云渠道,树立“问题链规划资源库”“学情剖析数据库”,完成教研资源实时同享、动态更新;施行“青蓝工程”,以老带新、以优促新,推动区域教师队伍全体素质提高。
三是促进教研效果转化。打造“教研、孵化、推行、使用”全链条管理形式,遴选优异课例、教育规划、作业规划,树立区域资源库,依托网络站点渠道完成全区同享。举行课改效果展评、经验沟通会等活动,推动优质资源跨校活动。
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